莞式慕课推进教诲公允 当局出钱助力慕课试点

夜夜南宁  3月前
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  客岁,“慕课”作为教诲民生工程,曾经写入了东莞市当局事情演讲。而在本年确当局事情演讲中,更是浓墨规划了慕课的前景:新增微课1万节、推送2万节,选定100所学校开展慕课讲授试点,鞭策30%的西席操纵慕课进修。

  慕课来历于“MOOC”,是英文“Massive Open Online Course”的缩写,直译为大规模开放的在线课程。凡是来说,慕课多出此刻高档教诲阶段。

  而东莞的慕课次要在中小学中起头推广试点,学生们在讲堂上构成一个一个小型的进修小组,做习题、小组会商都通过平板电脑的协助来完成。从目前的环境看,试点环境优良,学天生就有了不小的前进,连西席上课也更有动力了。

  凡是来说,慕课次要集中在高档教诲范畴,办事于高校学生甚至成人的进修,可是东莞的慕课却有着本人明显的特点——次要走中小学路线。为什么要这么做呢?次要目标是为了推进教诲公允。

  东莞市教诲局2015年的统计数据显示,在100万在莞接管教诲的随迁后代中,大大都都集中在民办学校。然而,大部门民办学校讲授资本并不敷好。公办学校也具有区域之间、校际之间成长不服衡的问题。而慕课正好能为优良教诲讲授资本规模化笼盖供给了前提。

  因而,东莞的慕课次要通过集纳和整合东莞甚至省表里的优良讲授资本,通过慕课实现资本互通共享。同时,东莞市教诲局激励试点学校,使用这些资本,进行教诲讲授体例鼎新,实施“双师讲授”、“翻转讲堂”、“在线名师讲堂”、“近程同步讲堂”等新讲授体例。

  据领会,在东莞目前已选定的103所慕课试点学校中,此中83所是公办学校,占80.6%,20所是民办学校,占19.4%。而在公办试点学校中,市属学校14所,占16.9%,镇街一级学校69所,占83.1%;民办学校中,2所是高收费民办学校,占10%,18所是低收费民办学校,占90%。

  从数据能够看出,讲授品质较好的公办学校和民办高收费学校,促进慕课的踊跃性不如“中低档”学校。“讲授鼎新有危害,对付优良学校而言,他们更在乎这种危害,特别是民办高收费学校。”一所高收费民办学校担任人如是说。

  但曾经有不少试点学校在基于慕课的讲授鼎新中收益颇多。西席容易有的职业疲倦不见了,学生的全体成就较着提拔。

  梁凤鸣还走漏,此后3年市教诲局将出资协助民办学校升级消息化硬件装备。“当局给一半钱,民校出一半钱,逐渐完美民校的消息扮装备。”

  作为慕课试点学校之一,东莞麻涌镇第一低级中学(以下简称“麻涌一中”)在“小组竞争进修”的讲授模式根本上奉行了这种新的讲授模式。

  昨日下战书,在麻涌一中初二2班的一堂英语课上,同窗们4人构成一个进修小组,将4张课桌围在一路。小组中进修最踊跃自动、成就最好的负责组长。每论理学生的桌面都有一个平板电脑,教员时而讲习题、做点评,学生们一下子听讲,一下子小组会商,还会上台做演示,讲堂氛围十分活泼。一堂课下来,给人“静悄悄”的感受,这与已往保守讲授构成明显的比拟。

  校长莫柏安暗示,自奉行慕课以来,麻涌一中尝到了甜头。学生的成就前进较着,各科成就均匀提高了3分以上,有的以至跨越6分。莫柏安说:“更让咱们意想不到的是,西席的踊跃性也提高了。”

  来自初二2班的李淑静同窗是此中一名组长。在她读月朔没多久,麻涌一中就起头这种“翻转讲堂”的摸索。“新的上课方式,让我获得了多方面的提拔。”淑静说,作为组长,她每次课前都要加倍存心地看微课、做导学案,然后在课上的会商关键中充任小教员,把本人的所学所得教给同组的小伙伴们。

  “通过这种上课体验,我大白了讲授相长。不只本人对学问控制更结实,并且也更长于表达和交换。”淑静说,在互相切磋的历程中,同窗之间会互相开导,结果更好。

  除了收成,学生对付讲堂的感触感染是“比以前好玩”。月朔的殷同窗和邓同窗都感觉此刻上课很“吵”。“讲堂上,不时都是静悄悄的,同窗们会商强烈热闹,比以前恬静地听教员授课好玩多了。”别的,平板电脑的抢答功效也让讲堂更风趣。“只需屏幕上呈现小手掌,点击一下即可抢答。”

  麻涌一中的经验曾经成为很好的慕课鼎新范本。接下来,对付慕课这一新事物,东莞市教诲局将若何促进呢?

  东莞市教诲局局长梁凤鸣暗示,市教诲局将通过慕课试点学校来鞭策,让其他学校看到结果。“就像智妙手机,得有一部门人先用起来,感觉它好了,其他人天然会随着用起来。所以试点奉行很环节,在试点的根本上,多交换、多分享。”

  东莞市教诲局暗示将要勤奋提拔教员本质,采纳的体例包罗“双师讲授”,近程的交换、培训、教研,民办学校西席学历提拔等。此中,“双师讲授”简略来说,就是勤学校好教员的所有课程,通过消息收集体例,共享给亏弱学校的教员旁观进修或间接使用到讲授中。“通过这种1带1或1带多的体例,咱们做了一些试点,如许的师资培训对讲授结果提拔很较着。”

  慕课平台的资本共享中不免会有各类坚苦。好比教员的气概各别,这个教员的课未必对阿谁学生的胃口,或者这个名校的名师课程,阿谁学校的未必顺应。

  若何改善这些问题呢?东莞市教诲局相关担任人暗示,目前东莞利用慕课资本次要分三种环境:间接利用、改编利用和立异利用。对不克不及间接利用的慕课资本进行必然水平的改编,让其适合学生的现实环境。

  从久远看,处理这些问题的法子有:鞭策市、镇、校、西席等各层面进行教诲消息化方面的课题钻研,改良资本制造与使用的体例方式,提拔讲授结果;举行优良慕课立异案例评选、慕课案例交换推广、慕课教研等勾当;组织名师事情室、学科教研团队等气力开辟慕课资本。

  “慕课”的“MOOC”,是英文“Massive Open Online Course”的缩写,直译为大规模开放的在线课程。慕课多出此刻高档教诲阶段,次要适合大学生随时随地在线进修。不外,东莞的慕课次要走中小学路线,为西席指导下的有组织的慕课。

  目前,东莞大部额外来务工职员的随迁后代大大都都在民办学校就读,他们无奈享遭到最好的讲授资本。另一方面,公办学校也具有区域之间、校际之间成长不服衡的问题。慕课正好能让“中低档学校”学生也能倏地、便利地享受优良教诲讲授资本。

  据领会,在东莞目前已选定的103所慕课试点学校中,此中83所是公办学校,20所是民办学校。在公办试点学校中,镇街一级学校占到八成以上;在民办试点学校中,也只要2所是高收费的,其余都是低收费民办学校。这103所学校向东莞市教诲局提交了200多个优良慕课立异案例。

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